Как-то раз в одном из детских домов воспитатели пожаловались на одного подростка, который ведет себя хуже всех и никто не может найти на него управу. Мы поговорили с ним, объяснили, что надо хорошо себя вести, и составили для него небольшую систему поощрений (за хорошее поведение) и наказаний (за плохое поведение). Через неделю, когда мы приехали следующий раз, оказалось, что наша идея превзошла все ожидания. Что-то произошло не только с нашим подростком, но и с другими. На следующую неделю мы внесли в наш список еще четверых подростков, а еще через неделю к нам записалась вся группа.

На сегодняшний день ясно, что разработанная нами программа если и не полностью решает проблему дисциплины, то очень помогает в наведении и поддержании порядка. Программу мы назвали так: «Наши дети – самые лучшие!»

Цель программы – помочь нашим детям избавиться от негативных форм поведения и развить навыки бесконфликтного общения. Как мы ожидаем, в результате дети научатся хорошо себя вести, дружить, помогать друг другу и т.п.

Суть методики в следующем.

• 1. Детям объясняем, что есть плохие люди (грешники, те, кто совершает злые дела). Они обманывают, воруют, обижают слабых и делают всякие гадости. Есть хорошие люди (верующие, спасенные Богом от греха). Они честные, добрые, помогают людям и делают все хорошее. Затем спрашиваем детей: «Кем вы хотите быть?» Дети отвечают, что хотят быть хорошими. Никто не хочет быть плохим. Впрочем, если и находиться такой человек, мы ему говорим: «Значит, пока ты не можешь участвовать в нашей программе».
• 2. Далее, за хорошее поведение детям в табель ставится «точка», за плохое – «минус». За выдающийся хороший поступок ставится «плюс».
• 3. По результатам дня дети, набравшие наибольшее количество точек, получают призы. Получившие «плюс» приз получают гарантированно. Призом может быть конфета, чипсы, сок, маленькая игрушка и любая другая вещь, которую дети ценят. Не может быть призом то, что дети могут получить и без положительной оценки.
• 4. Дети, получившие «минус», выполняют какие-либо упражнения (приседания, отжимания, подпрыгивания), работу (уборка помещения и т.п.) или какое-либо другое задание, которое они делать не хотят. (Примечание: по возможности, лучше назначать детям задание сразу, как только произошло нарушение).
• 5. По результатам месяца победители получают супер-приз. Супер-призом может быть приглашение на рождественскую елку, поездка за рулем автомобиля, поход в парк и многое другое, о чем дети мечтают, но не имеют каждый день.
• 6. Первоначально отмечается каждый хороший поступок, потом через один, затем выборочно по усмотрению учителя или родителя.
• 7. По мере того, как у детей формируются позитивные привычки, им постепенно предлагается выполнять новые требования.

Внимание: Следует избегать формирования у детей привычки делать добрые дела за плюсы. Ни при каких условиях не рекомендуется ставить «плюс» за поступок, сделанный явно напоказ. Также следует регулярно напоминать, что плюсы ставятся только за поступки, сделанные «за просто так».

Для примера можно взять историю Незнайки из книги «Незнайка в Солнечном городе». Для того, чтобы получить приз, Незнайка должен был совершить три хороших поступка подряд и сделать это бескорыстно. Сначала у него не получалось сделать даже два хороших дела подряд, после каждого хорошего поступка обязательно шел плохой. Затем он научился делать хорошие поступки, но только тогда, когда он помнил про приз. Как только он забывал про приз – сразу начинал делать злые дела. Но потом, в конце концов, он забыл про приз, а привычка делать добро осталась. И когда Незнайка, забыв о награде, совершил три хороших поступка подряд – тут он, сам не ожидая, получил долгожданный приз, да еще какой!

Если вам поможет наш опыт, будем очень рады. Всем желающим мы поможем советом, а по возможности и призами. Школам, детским садам и детским домам Курасовщины поможем в первую очередь.

Леонид Скоробогатый